×××镇中心小学校 ×××
近来学校对我们教师进行了信息技术应用能力提升工程2. 0的系统培训，这次培训的内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。我选择研修“A1技术支持的学情分析”、“A5技术支持的课堂导入”和“B2微课程设计与制作”三个微能力点。通过三个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解，下面我就“微课程设计与制作”这个微能力点来谈谈我本次研修中的收获和感悟。
一、认识了新的课程微课
通过学习，我初步认识了“微课”这一门新的课程。知道“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课” 具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习，按需选择学习.既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂教学的重要补充和拓展资源。在网络时代,随着信息与通讯技术的快速发展，随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、 在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
二、如何根据本学科的特点设计微课
通过这段时间的学习，我从学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此在设计每节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认识规律，学习起来能够达到事半功倍的效果， 我尝试做到如下几点：
1.知识点尽量选择教学的重点难点。
2.知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3.知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4.要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
例如：在这次培训中，我根据本学科小学数学的教学，我选择了 “三角形的面积计算”作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的时间内掌握三角形的面积计算公式以及推导过程进行微课的设计，突破了本节数学课的重难点。
三、培训模式微课化
在这次培训中，大部分的时间都是通过培训老师的培训微课进行的。在这些培训微课中，老师讲解非常明了、清晰，只要培训者花时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止。这符合微课的设计理念。同时学员可以通过qq群平台以及微信等方式与主讲教师进行互动，而主讲老师又会不厌其烦进行地解答，这样就产生了学员与老师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。
培训时间虽然短暂，但使我受益匪浅，其感触非一言难尽。通过这次的学习，让我从新的角度和新的高度认识了信息化教育。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把我所学到的教育技术知识更好地应用教学中，做到对学生负责，对学校负责， 对社会负责的好教师。
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